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特岗教师教育学3.2:教育制度(3)

来源:陕西中公教师网  时间:2021-09-28 19:40:57

(1)教育体制改革的目的。《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出,这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质,多出人才,出好人才。(2)实行九年义务教育。《中共中央关于教育体制改革的决定》规定地方承担九年义务教育的责任,有计划、有步骤地普及九年制义务教育。《决定》还提出制定《义务教育法》。(3)中等教育改革主要是调整中等教育结构,大力发展职业技术教育。(4)高等教育改革主要是改革高校招生计划和毕业生分配制度,扩大高校办学自主权。(5)对学校实行分级管理,加强领导,保证改革的顺利进行。

4.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》

《中国教育改革和发展纲要》中有关教育制度的内容是:(1)确定了20世纪末教育发展的总目标——基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲;贯彻党的教育方针,提高教育质量;要建设好一批重点学校和一批重点学科。简称“两基”“两全”“两重”。(2)调整中等教育结构。(3)改革办学体制。(4)改革高校的招生和毕业生分配制度。(5)改革和完善教育投资体制。

★四、我国当前的学制改革

学制由纵向划分的学校系统与横向划分的学校阶段所构成。横向划分可分为普通教育、专业教育、成人教育等类型,纵向划分可分为幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育等阶段。从形态上看,我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

我国20世纪初从西方引入的现代学制,总体上二是单轨学制。这是因为我国学校的主要任务是培养政治、管理人才和少数专业人才,而不是培养大批为生产和经济服务的各级各类人才。因此,它是现代生产尚未充分发展条件下的单轨学制。

随着生产和社会的发展,对有文化的劳动者的需求越来越大和越来越迫切,我国的单轨学制必然要走向分支型学制。为此,1951年参考前苏联分支型学制制定的我国的新学制,在总体上是正确的和进步的。近三十年来,我国学制改革和发展的基本方向就是重建和完善分支型学制,即通过发展基础教育后的职业教育走向分支型学制,再通过高中综合化走向单轨学制。

2010年6月21日,中共中央总书记胡锦涛主持政治局会议,审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》(以下简称《中长期规划》)。这是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要,是指导教育改革和发展的纲领性文件。

根据这一规划,今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是:优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。提出了坚持把教育摆在优先发展的战略地位,把育人为本作为教育工作的根本要求,把改革创新作为教育发展的强大动力,把促进公平作为国家基本教育政策,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

到2020年,我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”,即基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。

《中长期规划》提出,坚持以人为本、实施素质教育是教育改革发展的战略主题。核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题,目标是培养德智体美发展的社会主义建设者和接班人,重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力,推进思路是坚持德育为先、能力为重、发展。

在学制方面,《中长期规划》按照完善现代国民教育体系、形成终身教育体系的要求,明确了今后一个时期我国学制方面的发展任务。主要有:

一是积极发展学前教育,重点发展农村学前教育;

二是巩固提高九年义务教育水平,重点推进均衡发展;

三是普及高中阶段教育;

四是把职业教育放在更加突出的位置;

五是提高高等教育质量;

六是发展继续教育,努力建设学习型社会;

七是关心和支持特殊教育,完善特殊教育体系,健全特殊教育机制。

(责任编辑:毛志鹏)

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