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特岗试题对对碰

来源:中公陕西教师资格考试网  时间:2021-11-19 19:44:32

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一、单项选择题

1.“自我效能感”这一概念的最早提出者是( )。

A.加涅 B.马斯洛 C.班杜拉 D.杜威

1.【答案】C。解析:本题考查的是学习动机理论。自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉在他的动机理论中指出,人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响,行为的结果因素即强化,包含直接强化、替代性强化和自我强化。因此,自我效能感由班杜拉提出。故C项正确。

A选项,加涅是美国教育心理学家,他原是经过严格的行为主义心理学训练的心理学家。在其学术生涯的后期,他吸入了信息加工心理学的思想和建构主义认知学习心理学的思想,形成了有理论支持也有技术操作支持的学习理论。

B选项,马斯洛提出需要层次理论,他认为人的行为动机都是在需要的基础上被激发出来的,而人具有7种需要,即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。

D选项,杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物、“儿童中心论”代表人物。其中,在三中心论中指出要以“儿童中心(学生中心)”“经验中心”“活动中心”。

ABD三项均与题意不符合,故本题选择C选项。

2.物理课讲惯性时,不仅要举固体的惯性现象,也要举液体气体的惯性现象,这样才容易让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念,运用的方法是( )。

A.定势 B.直观 C.变式 D.正例和反例的配合

2.【答案】C。解析:本题考查提高知识理解水平的措施。变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成的表现形式不同的例证。题干中,“液体气体的惯性现象”是特殊的正例,是变式的运用。故C项正确。

A选项,定势也称心向,指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。

B选项,直观强调教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。直观方法主要有实物直观,模象直观和言语直观。

D选项,正例又称肯定例证,是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证,反例又称否定例证,是指不包含或只包含了小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证,题干中的“固体、液体合气体的惯性现象”都属于正例。

ABD三项均与题意不符合,故本题选择C选项。

3.“国际歌”不管用什么乐器演奏,人们都能辨别它,这是由于知觉的( )。

A.理解性 B.恒常性 C.选择性 D.整体性

3.【答案】D。解析:本题考查的是知觉的基本特征。知觉的特征包括选择性、理解性、整体性和恒常性。其中,整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的,但我们总是把客观事物作为整体来感知,即把客观事物的个别特性综合为整体来反映。知觉对象各部分之间的结构关系也影响知觉的整体性。例如,把相同的音符置于不同的排列顺序、不同的节拍和旋律之中就构成不同的曲调,如果曲调的各成分关系不变,只是个别刺激成分发生变化,用不同的乐器演奏或由不同人来演唱,不会改变我们对其歌曲整体性的知觉。题干中,用不同的乐器演奏“国际歌”都能辨别出来,属于知觉对象各部分之间的结构关系对知觉的整体性的影响。故D项正确。

A选项,理解性是指知觉过程中,人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象,并用语言来描述它,使它具有一定的意义。

B选项,恒常性是指在不同的物理环境中,从不同的角度、不同的距离知觉某一熟知的物体时,虽然该知觉对象的物理属性(大小、形状、明度、颜色等)受环境情况的影响而有所改变,但是对它的知觉却保持相对稳定性。

C选项,选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。

ABC三项均与题意不符合,故本题选择D选项。

二、简答题

1班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?

1.【参考答案】

班主任工作的基本任务是:依据我国教育目的和学校的教育任务,协调来自各方面对学生的要求与影响,有计划地组织全班学生的教导活动,做好学生的思想教育工作,并对他们的学习、劳动、工作、课外活动、课余生活以及社会活动等全面负责,把班级培养成为积极向上的集体,使每个学生在德、智、体、美等方面都得到充分的发展。

班主任工作的具体方法包括:

(1)了解和研究学生;

(2)组织和培养班集体;

(3)建立学生成长档案;

(4)组织班会活动和课外活动;

(5)协调各种教育影响;

(6)操行评定;

(7)班主任工作计划与总结;

(8)个别教育工作。

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