山西省教师招聘考试试题

山西省各地市的教师招聘考试考查题型都不同，但是基本上都有单选题，所以我们今天就将部分单选题进行整理，以供大家自我测评使用。

1.标准化考试中常用问答题方式测验学生对知识理解和记忆的巩固程度，这是利用记忆中的( )。

A.有意识记 B.无意识记 C.再认 D.回忆

1.【答案】D。解析：本题考查的是记忆过程。回忆：对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程称为回忆。题干中，学生在做问答题时的记忆性活动主要是回忆。故D项正确。

A选项，有意识记是指有明确的识记目的，并运用一定方法，在识记过程中还需要一定的意志努力的识记。

B选项，无意识记是指没有明确目的，也不需要意志去努力的识记。

C选项，对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的就是再认。

ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

2.学生把相近的字句写错念错是由于观察的( )差异造成的。

A.目的性 B.客观性 C.敏捷性 D.精细性

2.【答案】D。解析：本题考查的是观察的品质。

A选项，观察的目的性是指善于组织知觉活动达到预期观察目的的品质。

B选项，观察的客观性是指善于实事求是地去知觉事物的品质。

C选项，观察的敏锐性是指善于迅速地发现事物重要特征的品质。

D选项，观察的精细性是指在观察中善于区分事物细微而重要特征的品质。

学生把相近的字句写错念错，表明学生在观察中不善于区分事物细微而重要的特征，即精细性的差异。故本题选D。

3.“窥一斑而见全豹，观滴水可知沧海”指述的是知觉的哪一特征?( )

A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性

3.【答案】A。解析：本题考查知觉的基本特性。知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。具有以下四种特性：选择性、整体性、理解性以及恒常性。

选项A，整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映。这一特性反应的是部分与整体的关系，并且通常这些部分能够组成整体。

选项B，选择性是指在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。所以选择性主要强调知觉的对象与背景关系。

选项C，理解性是指在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。这一特性强调的是我们在知觉一个事物的时候，每个人和每个人的经验是不一样的，所以每个人的理解可能是不同的。

选项D，恒常性是指在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变，指外界条件发生变化我们仍然保持原来事物的属性不变。

题干强调通过斑点推出豹子，通过水滴推出沧海，强调通过部分推断出整体，因此本题选择A。

4.小明在解决一道物理习题时，把各种解法都列出进行比较，最后选出一个最优的解法。小明的这种做法方式属于( )。

A.直觉思维 B.常规思维 C.聚合思维 D.发散思维

4.【答案】C。解析：本题考查的是思维的类型。根据思维的指向性分为聚合思维和发散思维。根据思维的逻辑性分为直觉思维和分析思维。根据思维的创新性程度，可以分为常规思维和创造性思维。

选项A，直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。

选项B，常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。

选项C，聚合思维也称为集中思维、求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。

选项D，发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

题干中小明在解决一道物理习题时，把各种解法都列出进行比较，最后选出一个最优的解法，这是一种聚合思维，故此题选择C。

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