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2017陕西教师招聘面试备考:说课之常用教学方法使用及设计意图

来源:陕西教师招聘网   时间:2017-03-16 16:16:51

编辑推荐2017陕西教师招聘考试公告信息汇总|QQ群:421811378| 微信号:sajsks |在线客服


学前儿童教学活动是指教师根据国家的学前教育目标和任务,结合社会的需求和学前儿童身心发展规律而专门设计的、多种形式的、有目的、有计划地引导学前儿童生动活泼、主动活动的学习活动,它是学前儿童全面发展教育的重要手段。儿童教学活动要体现以儿童为本的思想,以游戏或游戏化的手段来开展各种活动,注重教学的启蒙性,多采用直观形象化教学方法,注重各活动类型、各领域内容、方法以及过程的整合,灵活多样地开展教学活动。

为使教学活动能够很好的进行,好的教学方法是少不了的。幼儿园常用的教学方法有直观法(观察、演示、示范、范例、欣赏等)、口授法(讲解、讲述、谈话、描述等)、实践法(练习、表达、游戏、操作等)。现就教学中常用的教师“教的方法”进行汇总,并给出有效的使用情况及设计意图,供广大考生在撰写说课稿时参考。

教法

《纲要》中指出,“教师应当成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”,所以在教学方法的选择上,尽量做到丰富多彩,形式多样,同时还要结合活动主题,设计恰当的教法。

在说课稿中,教法可以从以下的流程进行撰写:

(一)常用式

1.提问法:以故事《小马过河》为例

(1)概念解释:提问法是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。

(2)意义阐述:适当的提问有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿活动新的知识和发展智力。

(3)使用情况:在活动中,运用了“解释性提问”,如:小松鼠为什么说不能过河呢?;“假设性提问”,如:如果你是小马,你会怎么做呢?等等。

(4)设计意图:这样不同形式的提问,可以引发幼儿对于故事内容的思考,并尝试回答自己心目中的想法,既开动了脑筋,锻炼了思维,又能调动起每个幼儿的积极性。

2.谈话法:以绘画活动《我的妈妈》为例

(1)概念解释:谈话法是指用提问、答问、讨论等方式进行教学的方法。教师可以通过提问,引导幼儿运用已有的知识经验回答问题,借以获得新知识或检查知识、巩固知识。

(2)意义阐述:这种方法容易集中幼儿的注意力,激发幼儿积极的思维活动,发展语言表达能力,提高教学效果。

(3)使用情况:在活动开始的时候,为了能让幼儿对于主题活动“我的妈妈”有所回忆便于之后的动手绘画,我选择了谈话的方式,如:小朋友们的妈妈是做什么的?你的妈妈梳着什么样的发型呢?她最喜欢什么颜色的衣服啊?

(4)设计意图:选择这种平等交谈的方式,可以营造一种宽松、愉悦的语言氛围,同时间接锻炼了幼儿的表达能力。

3.讨论法:以科学活动《沉与浮》为例

(1)概念解释:讨论法是让幼儿根据自己的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法。

(2)意义阐述:谈论法可以更好的体现“幼儿为主体”的教学思想,是幼儿自己教育自己,主动接受教育的方法。

(3)使用情况:在活动中,当幼儿观察到不同的物体(橡皮泥、塑料瓶、磁铁、泡沫等)放入水中出现了截然不同的结果,我们顺势提出疑惑,“为什么有的沉了下去,有的浮了上来呢?怎么和我们的猜想不一样呢?”

(4)设计意图:《规程》中指出,要为儿童创设表现能力的机会和条件,以促进其发展,能够让幼儿自由发挥想象力和思维力得到充分的展示。所以,在实验操作出现结果的时候,根据幼儿看到的结果,引导幼儿大胆猜想、讨论。

4.观察法:以科学活动《影子的奥秘》为例

(1)概念解释:观察法是指教师有计划、有目的地领导幼儿感知客观事物的一种方法。

(2)意义阐述:这种方法可以提供大量的素材让幼儿直接观察,通过五官感受来发现、探索事物的现象,获得具体的经验,从而在此基础上逐步形成概念。

(3)使用情况:通过事先准备的手电筒、纱布等材料,利用光的遮挡,让幼儿观察在有光、无光,透明,不透明这几种不同的现象下,会看到什么样的结果。

(4)设计意图:影子是在生活中孩子容易接触到最早的科学现象,但是幼儿并不一定会注意到此现象,更不清楚这其中的奥秘,因此,利用充分的道具材料,结合幼儿直观的观察感知,能够引起幼儿强烈的好奇心和求知欲,为后面活动的展开打下良好基础。

(二)新颖式

1.情景法:以社会活动《快乐的春节》为例

(1)概念解释:情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情境,并通过合适的方式把幼儿完全带入情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

(2)意义阐述:情境法重在利用氛围的烘托和环境的营造,结合感官感受,将幼儿吸引到活动中来。

(3)使用情况:一年一度的春节是阖家团圆的时刻,尤其是在过年的时候,感受活动氛围,体会到自豪感,是其他方法实现不了的,所以在组织这一主题活动时,事先做了充分准备,包括活动室墙面、地面及空中的布置,花灯、对联、食物等材料的准备,在开始活动之前就能将节日的气氛烘托出来。

(4)设计意图:《纲要》中指出,环境是重要资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。

2.操作法:以艺术活动《蔬菜玩具》为例

(1)概念解释:操作法是指幼儿通过亲自动手操作直观教具,在摆弄物体的过程中进行探索,从而获得知识、经验和技能的一种教学方法。

(2)意义阐述:操作法是幼儿喜欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。

(3)使用情况:提供事先准备好的蔬菜道具(茄子、土豆、地瓜、胡萝卜等),让幼儿自己动手尝试做一个玩具。

(4)设计意图:玩具,是孩子再熟悉不过的事物,但是生活中的玩具往往是买来的,很少有自己做的,更从来没有玩过蔬菜制作成的玩具,所以选择操作法,让幼儿根据物质材料,充分动手、动脑、动口,既满足幼儿手部动作发展的需求,又能从中培养幼儿的互助合作精神,是对活动教育意义的一次提升。

3.游戏法:以健康活动《我是爱牙小卫士》为例

(1)概念解释:游戏法是指教师采用游戏或以游戏的口吻进行教育教学方法,它体现学前儿童教学活动的显著特点,是学前教育机构教学活动的主要方法。

(2)意义阐述:采用游戏法这种孩子最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,能够增强幼儿参与活动的兴趣,从而大胆展现自我。

(3)使用情况:当幼儿已经知道了牙齿的重要性及保护的办法,但是还需要一个动手体验,勇敢尝试的机会,同时也为了使对于保护牙齿的行为能够做到长效性和积极性,我设计了一个“找蛀牙”的游戏,幼儿在众多的牙齿图片中,快速找到蛀牙,并用好的牙齿替换掉,以此来达到爱牙护牙的目的。

(4)设计意图:游戏由于其自身的特点,能将晦涩的道理,空洞的语言变成生动活泼的活动形式,向来是教师在组织教学活动常用的教学方法,所以此种方法的运用,既能巩固所学内容,又能体现幼儿教育的核心思想——寓教于乐。

以上是教师招聘面试说课之常用教学方法使用及设计意图,希望对各位考生有所帮助。

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